Dibujar para decir: pruebas proyectivas en autismo. Un estudio piloto

• Ana Muiño Tato, PhD

  Autor/a

RESUMEN

Introducción: Este estudio piloto explora el valor de las pruebas proyectivas gráficas como mediadores simbólicos en niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), ante la escasa investigación existente y el predominio de enfoques centrados en el lenguaje verbal. Método: Se realizó un estudio cualitativo descriptivo-interpretativo con diseño de casos múltiples en una muestra de 20 participantes con diagnóstico confirmado mediante ADOS-2, de entre 5 y 19 años. Se emplearon las técnicas Casa-Árbol-Persona (HTP) y Persona bajo la Lluvia como dispositivos expresivos, registrándose producciones gráficas y verbalizaciones asociadas. Se realizó un análisis temático reflexivo complementado con análisis descriptivos y pruebas exactas de Fisher para explorar asociaciones entre variables clínicas y patrones de simbolización. Resultados: Se identificaron cuatro temas principales: simbolización literal (60%), malestar relacional (73%), construcción identitaria (20%) y diferencias en el estilo expresivo (40%). Conclusión: Los resultados sugieren que el dibujo constituye un canal relevante de expresión emocional y relacional y una herramienta útil para orientar la intervención psicológica en población infantojuvenil con TEA.

Palabras clave: Trastorno del Espectro Autista, técnicas proyectivas gráficas

ABSTRACT

Introduction: This pilot study explores the value of graphic projective techniques as symbolic mediators in children and adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD), in the context of limited existing research and the predominance of approaches focused on verbal language. Method: A qualitative descriptive-interpretative study with a multiple case design was conducted with a sample of 20 participants aged between 6 and 19 years, all with ASD diagnoses confirmed using the ADOS-2. The House-Tree-Person (HTP) and Person-in-the-Rain techniques were used as expressive devices, and both graphic productions and associated verbalizations were recorded. A reflexive thematic analysis was carried out, complemented by descriptive analyses and Fisher’s exact tests to explore associations between clinical variables and patterns of symbolisation.
Results: Four main themes were identified: literal symbolisation (60%), relational distress (73%), identity construction (20%), and differences in expressive style (40%).
Conclusion: The findings suggest that drawing constitutes a meaningful channel for emotional and relational expression and a useful tool for guiding psychological intervention in individuals with ASD.

Keywords: Autism Spectrum Disorder; graphic projective techniques

RÉSUMÉ

Introduction: Cette étude pilote explore l'intérêt des tests projectifs graphiques en tant que médiateurs symboliques chez les enfants et les adolescents atteints de troubles du spectre autistique (TSA), compte tenu du manque de recherches existantes et de la prédominance des approches centrées sur le langage verbal. Méthode: Une étude qualitative descriptive-interprétative avec un plan d'étude à cas multiples a été menée auprès d'un échantillon de 20 participants âgés de 5 à 19 ans, dont le diagnostic avait été confirmé par l'ADOS-2. Les techniques Maison-Arbre-Personne (HTP) et Personne sous la pluie ont été utilisées comme dispositifs d'expression, et les productions graphiques ainsi que les verbalisations associées ont été consignées. Une analyse thématique réflexive, complétée par des analyses descriptives et des tests exacts de Fisher, a été réalisée afin d’explorer les associations entre les variables cliniques et les schémas de symbolisation. Résultats: Quatre thèmes principaux ont été identifiés: la symbolisation littérale (60 %), le malaise relationnel (73 %), la construction identitaire (20 %) et les différences de style expressif (40 %). Conclusion: Les résultats suggèrent que le dessin constitue un canal d'expression émotionnelle et relationnelle pertinent et un outil utile pour orienter l'intervention psychologique auprès de la population infantile et juvénile atteinte de TSA.

Mots-clés: Trouble du spectre autistique, techniques projectives graphiques

1. Ana Muiño Tato, PhD

   Doctora en Psicología, psicóloga sanitaria y maestra de educación infantil especializada en Trastornos del Neurodesarrollo y Trastorno del Espectro Autista. Profesora universitaria en el Grado de Psicología y en el Máster en Psicología General Sanitaria en varias universidades españolas, también es coordinadora académica de prácticas. Acreditación clínica del instrumento “Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo, Segunda Edición”. Autora de diversas publicaciones científicas sobre autismo, calidad de vida familiar y prácticas centradas en la familia.  Autora e ilustradora de los cuentos infantiles terapéuticos (cuentoterapia): “Leo y las caras del viento”, “Lúa y las palabras escondidas” y “Por una rosa más”. Neuropsicóloga infantojuvenil con experiencia en evaluación e intervención clínica en población con TEA.

• pdf
• pdf (inglés)
• PDF (francés)

• 16-05-2026 (2)
• 11-05-2026 (1)

Nombre del trabajo Dibujar para decir: pruebas proyectivas en autismo. Un estudio piloto. Todos los autores aceptan la responsabilidad sobre el manuscrito enviado a «Revista de Psiquiatría y Psicología del Niño y del Adolescente», es decir, certifican la originalidad del trabajo enviado, que éste no ha sido publicado con anterioridad o que esté siendo revisado para su publicación por otra revista y que todos los autores han participado sustancialmente en el mismo y aceptan el orden que tienen en la autoría de este. Los derechos del artículo, en caso de publicarse, se rigen por una licencia Creative Commons Reconocimiento NoComercial- Sin - ObraDerivada 4.0 Internacional (CC BY- NC-ND 4.0). Este certificado debe ser firmado por el autor principal en nombre suyo y de los demás autores si los hay, aceptando las condiciones expuestas anteriormente.  En Madrid a 30 deabril de 2026,

Derechos de autor 2026 Revista de Psiquiatría y Psicología del Niño y del Adolescente

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.