Calidad de vida de los padres de niños con trastorno del espectro autista: estudio descriptivo transversal en el contexto marroquí
DOI:
https://doi.org/10.65549/ytp1a070Palabras clave:
trastorno del espectro autista; calidad de vida parental; factores asociadosResumen
Introducción: El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo cuya prevalencia está aumentando y cuyo impacto en la calidad de vida de los padres sigue estando insuficientemente documentado en los contextos culturales árabes y norteafricanos. El objetivo de este estudio fue evaluar la calidad de vida de los padres de niños con TEA atendidos en consultas de psiquiatría infantil en Marrakech, así como explorar los factores sociodemográficos y clínicos asociados.
Métodos: Se realizó un estudio descriptivo transversal en el que participaron 62 padres de niños y adolescentes con diagnóstico de TEA según los criterios del DSM-5, reclutados en el Hospital Ibn Nafis de Marrakech. La calidad de vida parental se evaluó mediante la versión árabe del cuestionario PAR-DD-QOL (PAR-AR-QOL). El análisis estadístico incluyó estadística descriptiva y pruebas de comparación de medias mediante ANOVA, con un umbral de significación estadística establecido en p < 0,05.
Resultados: La puntuación media total de calidad de vida parental fue de 2,88 ± 0,61, lo que refleja un deterioro moderado. La autoevaluación global (ítem 17) mostró que las categorías más frecuentes fueron «media» (30,4 %) y «poco satisfactoria» (28,6 %). Los antecedentes psiquiátricos de los padres fueron el único factor asociado significativamente con la puntuación total (p < 0,001).
Conclusión: Este estudio pone de manifiesto un deterioro moderado de la calidad de vida parental en el contexto marroquí del TEA. Los antecedentes psiquiátricos de los padres fueron el único factor asociado significativamente con la puntuación total de calidad de vida parental en nuestra muestra. Estos resultados respaldan la integración sistemática de un apoyo psicosocial dirigido a los padres en el abordaje integral del TEA.
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