IMPLICACIONES DEL DESARROLLO COGNITIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ALUMNADO DE 6 A 16 AÑOS

COGNITIVE DEVELOPMENT IMPLICATIONS IN THE TEACHINGLEARNING PROCESS IN 6 TO 16 YEARS PUPILS

Resumen

RESUMEN

Para realizar este análisis vamos a resumir las aportaciones de autores de gran relevancia en el campo de la psicología, del desarrollo y de la pedagogía; vamos a analizar sus principios teóricos y de qué manera ellos mismos proponen actuaciones dentro del aula.
Nos centraremos en los principios básicos de las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, la relación que nos propone Vygotsky entre desarrollo y aprendizaje, y en el proceso de aprendizaje y enseñanza según Ausubel y Bruner respectivamente.

ABSTRACT

To do this analysis we are going to sum up the contributions of very significant authors in the field of psychology, human development and pedagogy; we are going to analyse their theories and ways to work in the classroom.
We’ll focus on the cognitive development theories of Piaget, the relationship between development and learning suggest by Vygotsky, and in the learning and teaching process by Ausubel and Bruner respectively.

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